18.11.22. Заняття для дітей середніх та старших груп

Передмова     

Добрий день!

    В останній день тижня заняття для дітей середнього та старшого віку.

    Будь ласка, уважно подивіться наступні 2 відео. В них по порядку йдуть різні вправи для розвитку рухів під музику та співи. Повторюйте їх, бажано декілька разів.

    Середня група.

    Старша група.

    Також до Вашої уваги консультація для батьків «Творча дитина». Дуже корисний матеріал.

«ТВОРЧА        ДИТИНА»
      КОНСУЛЬТАЦІЇ ДЛЯ БАТЬКІВ

 

            Вас консультує музичний керівник:
              Ампілогова Олена Матвіївна

Пам’ятка:

Спонукайте дитину пізнавати навколишній світ.

Ненавязливо підтримуйте прагнення дитини до творчості.

Відповідайте на численні дитячі запитання.

Знаходьте слова підтримки щодо творчих пошуків                  дитини.

Ставтеся до творчих пошуків дитини з симпатією та
теплотою.

У жодному разі не оцінюйте творчість дитини негативно.

Щиро співчувайте невдачам дитини.

Будьте терплячі щодо «дивних» творчих ідей дитини.

                                                        

               

 

 

Шановні батьки! Не приховуйте власні творчі прояви та експериментуйте. Креативність має випромінювати добро, дарувати радість і задоволення дітям. Тоді вони неодмінно «включаться в» процес.

                                                                            

                                        Що таке дитяча творчість?
  Це напружена робота, якій передує тривалий період накопичення дитиною вражень про навколишній світ.

                        

                     

 Коли починається?      

   З народження дитині властивий потяг до казок, віршів, музики, картин, а отже мистецтва. Дитина прагне до прекрасного. Її приваблюють ритмічні рухи, музичні звуки, яскраві кольори, виразна міміка, голоси. Усе це поступово формує естетичне сприймання. Враження та уявлення – матеріал для творчої діяльності.

Як проявляться?
     Дитяча творчість пов’язана з грою. Коли діти захоплені, вільні, безтурботні творче рішення до них приходить ніби саме собою: діти дивуються неочікуваному результату. Творчі прояви матимуть місце там, де не будуть забороняти, стримувати, нав’язливо повчати. Надмірне опікування також заважає прояву дитячої творчості: нав’язливу допомогу дитина може сприйняти як порушення меж її особистої свободи. Вчіть дитину прислухатися до власної інтуїції і разом із запитанням «Як ти вважаєш?» частіше ставити запитання «Що ти відчуваєш?».

                                          Матеріали для творчості

       Підготуйте матеріали, які завжди будуть доступні дитині.        Неважливо, як саме дитина їх використає – за прямим призначенням чи ні. Головне, щоб була змога діяти, експериментувати, пізнавати властивості, способи дії з тим чи іншим предметом.

 

 

                                            Типи творчих завдань

Зображувальні – на малювання різними матеріалами; на різну техніку виконання малюнку; на закінчення розпочатого малюнка; на малювання із закритими очима; на конструювання.

Словесні – на добір рими, складання початку чи закінчення вірша; на фонетичне розрізнення звуків та добір варіантів їх застосування; завдання у віршах діалогах; завдання – загадки.

Логіко – математичні – на добір форми; кольорів; величини; чисел.

                                                        Музичні творчі завдання

 Вигадати мелодичні поспівки.

Співати «різними» голосами.

Вигадати танець під музику.

Вигадати танець під невластиву певному образу музику.

Вигадати танець чудернацького персонажа.

Передати образ за допомогою пантоміми.

Музикувати в шумовому оркестрі.

 

 

 

                 Як розуміти, який вид діяльності дитині до душі?

                                  

                            Іноді діти не можуть самі визначити, який вид
діяльності їм дійсно до душі. Аби зрозуміти що подобається вашій дитині найбільше, потрібно
   поспостерігати за нею у момент самостійний дій та проаналізувати:

 

Чи проявляє дитина самостійність у доборі матеріалів для самостійної діяльності;

Чи вміє дитина долучити до дії своїх товаришів; як вона домовляється з ними про хід діяльності;

Чи проявляє дитина наполегливість у досягненні поставленої мети діяльності;

Чи отримує дитина задоволення самого процесу діяльності;

Чи має місце творчість в обраному дитиною виді діяльності

 

 

    Наразі усе, зустрінемось наступного тижня.